segunda-feira, 28 de setembro de 2009
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
segunda-feira, 31 de agosto de 2009
Ativ8_Experiencia como educadora
Ao ministrar a aula planejada “Geometria e a arte de Tarsila do Amaral”no 9º ano tive mais uma experiência em minha carreira como educadora, entendo que a cada dia estou crescendo como profissional.
Foi muito gratificante poder ensinar os alunos utilizando novas tecnologias e estratégias.Senti a classe motivada, por estarem aprendendo o conteúdo de Geometria de uma forma diferenciada podendo compreender a relação entre a matemática e a arte.
Portanto fica claro que todo conteúdo trabalhado dentro de um contexto obtém-se sempre um melhor resultado.A nossa vida profissional é sempre um aprendizado
Foi muito gratificante poder ensinar os alunos utilizando novas tecnologias e estratégias.Senti a classe motivada, por estarem aprendendo o conteúdo de Geometria de uma forma diferenciada podendo compreender a relação entre a matemática e a arte.
Portanto fica claro que todo conteúdo trabalhado dentro de um contexto obtém-se sempre um melhor resultado.A nossa vida profissional é sempre um aprendizado
AULA DE MATEMÁTICA COM OS ALUNOS DO 9º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL
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Aula Executada no dia 20 de agosto com os alunos do 9ºano da Escola Municipal professora Elzinha Lizardo Nunes.
Houve grande envolvimento da turma durante a realização da aula.No blog estavam postados o conteúdos para o estudo.
Iniciamos com a explicação sobre a relação entre as formas geométricas e as obras de arte .Comentamos sobre a artista Tarsila do Amaral e sua obra Calmaria II.
Apresentamos de uma forma clara, tendo uma boa compreensão por parte dos alunos.Eles conseguiram entender bem a relação entre a obra estudada e a matemática.
Conseguiram identificar as formas geométricas contidas na obra. Observaram que a obra possui formas geométricas com cores claras e escuras, bem intensas e vivas que realmente nos dá a impressão de tranqüilidade e calmaria.
Os alunos abriram outros links onde observaram as planificações das formas geométricas encontradas na tela.
Realizaram a montagem dos sólidos geométricos a partir de suas planificações.Não apresentaram dificuldades.
Houve grande colaboração entre os grupos durante as montagens dos sólidos geométricos.Os objetivos propostos foram alcançados os alunos passaram a conhecer ,comparar e identificar com mais facilidades os sólidos geométricos,estabelecendo maior relação entre figuras espaciais e suas representações no plano.
Desenvolveram habilidades em desenhar, recortar e construir sólidos geométricos como: pirâmide de base triangular e quadrangular e paralelepípedos.
segunda-feira, 10 de agosto de 2009
atividade 7 a 12
Atividade 2.12
Apresentação no quinto encontro das atividades realizadas com seus alunos com apoio do pôster.
OBS. Não precisa postar nada, em lugar algum.
Atividade 2.11
Cursista navegue pelo Wikicionário : http://pt.wiktionary.org/, aprenda a utilizá-lo, analise exemplos. Após a navegação vá ao Fórum: Wikicionário e registre sua experiência, aproveita para comentar pelo menos um colega.
Atividade 2.10
Cursista navegue pela Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/, veja o conceito, a história e como se cadastrar para participar como membro de uma Wikipédia. Vá ao Fórum: Wikipédia e registre sua experiência, aproveita para comentar pelo menos um colega.
Atividade 2.9
Cursistas vocês deverão construir um pôster, veja leitura 2.9, para dar apoio à apresentação da experiência com seus alunos, no inicio do quinto encontro presencial.
Obs. Não precisa postar nada, em lugar algum.Atividade 2.8 Faça o registro digital de sua experiência como professora utilizando tecnologias com seus alunos e faça links com o trabalho dos mesmos. Poste no seu Portfólio e link com o conteúdo trabalhado, com as fotos dos alunos trabalhando etc.OBS. Não se esqueça de dar um titulo ao seu registro e mencione que é a oitava atividade da unidade dois.
Atividade 2.7 Cursistas vocês irão executar juntamente com seus alunos a aula planejada anteriormente, enquanto o grupo executa a aula outro grupo vai observar e fazer anotações referentes às atividades realizadas pode ilustrar com fotos o seu relato.
Disponibilize na Biblioteca – tema: Atividade 7 subtema: Tecnologia na prática. Não se esqueça de salvar de maneira que pode facilitar a sua identificação: ativ7_reila_unid2
OBS. Veja alguns pontos que podem ser observados e anotados durante a atividade:
Como os alunos se envolveram?
Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
O que conseguiram fazer e perceber?
Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?
Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estivesse previstas?
De que forma se relacionaram as duplas internamente?
Mais disputaram o uso da máquina ou mais colaboraram para o andamento do trabalho?
As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma?
Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?
Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos?
Em quais não foram? Qual a proporção?
Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?
Como foi a condução da atividade pelo professor?
Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
Os equipamentos funcionaram a contento Os programas funcionaram a contento?
Análise Alguns pontos que podem ser analisados e avaliados além dos que foram anotados em sala:
- A turma, como um todo, recebeu bem a proposta da atividade?
- A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?
O que envolveu os alunos foi à atividade em si ou o uso do laboratório de informática?
- Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma como transcorreu?
- Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante? Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?
- Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos? - Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma?
Pode envolver mais de uma disciplina? A atividade seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas?
- O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?
- A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela?
Objetivos muito claros para cada tópico que esperam que os alunos abordem pode ajudar nisso?
Apresentação no quinto encontro das atividades realizadas com seus alunos com apoio do pôster.
OBS. Não precisa postar nada, em lugar algum.
Atividade 2.11
Cursista navegue pelo Wikicionário : http://pt.wiktionary.org/, aprenda a utilizá-lo, analise exemplos. Após a navegação vá ao Fórum: Wikicionário e registre sua experiência, aproveita para comentar pelo menos um colega.
Atividade 2.10
Cursista navegue pela Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/, veja o conceito, a história e como se cadastrar para participar como membro de uma Wikipédia. Vá ao Fórum: Wikipédia e registre sua experiência, aproveita para comentar pelo menos um colega.
Atividade 2.9
Cursistas vocês deverão construir um pôster, veja leitura 2.9, para dar apoio à apresentação da experiência com seus alunos, no inicio do quinto encontro presencial.
Obs. Não precisa postar nada, em lugar algum.Atividade 2.8 Faça o registro digital de sua experiência como professora utilizando tecnologias com seus alunos e faça links com o trabalho dos mesmos. Poste no seu Portfólio e link com o conteúdo trabalhado, com as fotos dos alunos trabalhando etc.OBS. Não se esqueça de dar um titulo ao seu registro e mencione que é a oitava atividade da unidade dois.
Atividade 2.7 Cursistas vocês irão executar juntamente com seus alunos a aula planejada anteriormente, enquanto o grupo executa a aula outro grupo vai observar e fazer anotações referentes às atividades realizadas pode ilustrar com fotos o seu relato.
Disponibilize na Biblioteca – tema: Atividade 7 subtema: Tecnologia na prática. Não se esqueça de salvar de maneira que pode facilitar a sua identificação: ativ7_reila_unid2
OBS. Veja alguns pontos que podem ser observados e anotados durante a atividade:
Como os alunos se envolveram?
Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
O que conseguiram fazer e perceber?
Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?
Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estivesse previstas?
De que forma se relacionaram as duplas internamente?
Mais disputaram o uso da máquina ou mais colaboraram para o andamento do trabalho?
As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma?
Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?
Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos?
Em quais não foram? Qual a proporção?
Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?
Como foi a condução da atividade pelo professor?
Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
Os equipamentos funcionaram a contento Os programas funcionaram a contento?
Análise Alguns pontos que podem ser analisados e avaliados além dos que foram anotados em sala:
- A turma, como um todo, recebeu bem a proposta da atividade?
- A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?
O que envolveu os alunos foi à atividade em si ou o uso do laboratório de informática?
- Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma como transcorreu?
- Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante? Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?
- Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos? - Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma?
Pode envolver mais de uma disciplina? A atividade seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas?
- O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?
- A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela?
Objetivos muito claros para cada tópico que esperam que os alunos abordem pode ajudar nisso?
segunda-feira, 3 de agosto de 2009
Atividades da unidade 2
Ativ1_ unid2
A atividade propõe que cada cursista navegue em hipertexto e, em seguida, troque impressões com seus colegas de dupla. Depois, cabe a você reunir todo o grupo para uma discussão da experiência. Poste também no blog as atividades postadas na BIBLIOTECA.
Ativ2_unid2
A atividade provoca os cursistas para outra nova experiência: que tal aprender sobre hipertexto por meio de hipertexto? A idéia é navegar pela página da Wikipédia que trata de hipertexto. Ao terminar a navegação, escreva um pequeno texto de 250 a 300 palavras relatando suas impressões. Deve publicá-lo na BIBLIOTECA do curso, material do aluno no tema: Atividade 2.2, no subtema: Coisas importantes e significativas.Após a conclusão da atividade, converse com os colegas sobre a experiência que viveram. O texto da unidade apresenta algumas perguntas instigadoras do debate, mas não é necessário que os cursistas respondam efetivamente.
Ativ3_unid2
Ao longo da atividade 3, o cursista é levado passo a passo a construir um hipertexto e, no fim, a salvá-lo em sua pasta, colocando-o disponível para ser lido e comentado pelos colegas na área de compartilhamento de produções(blog). Publique-o na BIBLIOTECA no tema: Atividade 2.3, no subtema: Impressões sobre experiências de navegação.
Ativ4_unid2
O cursista deverá dirigir-se ao ambiente de compartilhamento de produções e escolha, leia e comente alguns trabalhos dos colegas no FÓRUM, tema: Impressões sobre experiências de navegação. Depois deverá rever o seu próprio trabalho, aceitando ou refutando as críticas dos colegas e, se julgar pertinente, modificando seu texto original.
Ativ5_unid2
Essa atividade é a criação de portfólio, que no nosso caso é o blog.Postar no fórum o endereço do seu blog.
Ativ6_unid2
Nesta atividade, em dupla ou trio, planejem usar, em sala de aula, alguns dos recursos aprendidos nas semanas anteriores. Sugerem-se exemplos de atividades, como criação de paginas pessoais com links para coisas que tenham interesse na internet ou navegação e pesquisa na Internet.
Para esta atividade indicamos duas leituras:a) O texto Leituras sobre hipertexto. Disponível em http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Leituras%20sobre%20hipertexto.pdf b) Contornos arquitetônicos – parte de um hipertexto criado por Maria Helena Pereira Dias que descreve com algum detalhe o que é um hipertexto e discute sua utilização no contexto educacional. Disponível em: http://www.unicamp.br/~hans/mh/arquitet.html
Para planejar a atividade, não esqueça que devem constar do planejamento:
a) Objetivos de aprendizagem – o que se pretende que os alunos venham a ser capazes de fazer após a atividade;
b) Atividades – as etapas das atividades, que devem ser claramente definidas;
c) Recursos necessários – identificação e listagem dos recursos necessários, disponibilidade para uso, como utilizá-los;
d) Citar as competências e conhecimentos prévios – dos alunos necessários para participar da atividade;
e) Formas de avaliação – como será verificado se a atividade atingiu seu objetivo?Esta atividade será salva por ex: ativ6_reila_unid2, a mesma deve ser postada na Biblioteca, Material do Aluno, tema: Atividade 6, subtema: Planejando atividades com hipertexto. Vá ao Fórum: Análise dos trabalhos dos colegas, e analise o trabalho de um grupo.
A atividade propõe que cada cursista navegue em hipertexto e, em seguida, troque impressões com seus colegas de dupla. Depois, cabe a você reunir todo o grupo para uma discussão da experiência. Poste também no blog as atividades postadas na BIBLIOTECA.
Ativ2_unid2
A atividade provoca os cursistas para outra nova experiência: que tal aprender sobre hipertexto por meio de hipertexto? A idéia é navegar pela página da Wikipédia que trata de hipertexto. Ao terminar a navegação, escreva um pequeno texto de 250 a 300 palavras relatando suas impressões. Deve publicá-lo na BIBLIOTECA do curso, material do aluno no tema: Atividade 2.2, no subtema: Coisas importantes e significativas.Após a conclusão da atividade, converse com os colegas sobre a experiência que viveram. O texto da unidade apresenta algumas perguntas instigadoras do debate, mas não é necessário que os cursistas respondam efetivamente.
Ativ3_unid2
Ao longo da atividade 3, o cursista é levado passo a passo a construir um hipertexto e, no fim, a salvá-lo em sua pasta, colocando-o disponível para ser lido e comentado pelos colegas na área de compartilhamento de produções(blog). Publique-o na BIBLIOTECA no tema: Atividade 2.3, no subtema: Impressões sobre experiências de navegação.
Ativ4_unid2
O cursista deverá dirigir-se ao ambiente de compartilhamento de produções e escolha, leia e comente alguns trabalhos dos colegas no FÓRUM, tema: Impressões sobre experiências de navegação. Depois deverá rever o seu próprio trabalho, aceitando ou refutando as críticas dos colegas e, se julgar pertinente, modificando seu texto original.
Ativ5_unid2
Essa atividade é a criação de portfólio, que no nosso caso é o blog.Postar no fórum o endereço do seu blog.
Ativ6_unid2
Nesta atividade, em dupla ou trio, planejem usar, em sala de aula, alguns dos recursos aprendidos nas semanas anteriores. Sugerem-se exemplos de atividades, como criação de paginas pessoais com links para coisas que tenham interesse na internet ou navegação e pesquisa na Internet.
Para esta atividade indicamos duas leituras:a) O texto Leituras sobre hipertexto. Disponível em http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Leituras%20sobre%20hipertexto.pdf b) Contornos arquitetônicos – parte de um hipertexto criado por Maria Helena Pereira Dias que descreve com algum detalhe o que é um hipertexto e discute sua utilização no contexto educacional. Disponível em: http://www.unicamp.br/~hans/mh/arquitet.html
Para planejar a atividade, não esqueça que devem constar do planejamento:
a) Objetivos de aprendizagem – o que se pretende que os alunos venham a ser capazes de fazer após a atividade;
b) Atividades – as etapas das atividades, que devem ser claramente definidas;
c) Recursos necessários – identificação e listagem dos recursos necessários, disponibilidade para uso, como utilizá-los;
d) Citar as competências e conhecimentos prévios – dos alunos necessários para participar da atividade;
e) Formas de avaliação – como será verificado se a atividade atingiu seu objetivo?Esta atividade será salva por ex: ativ6_reila_unid2, a mesma deve ser postada na Biblioteca, Material do Aluno, tema: Atividade 6, subtema: Planejando atividades com hipertexto. Vá ao Fórum: Análise dos trabalhos dos colegas, e analise o trabalho de um grupo.
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